“承接赋能、深度阅读、数智革命、协同发展”ag九游会网站全情尽享娱乐、赛事投注

6月17日至20日，由广东省赞成陆续院主办，广东省中小学老师培训中心、阳江市老师发展中心、阳江高等中学、阳春市第二中学协办的2025年广东省名老师责任室（英语）联动送教暨罗永华名老师责任室第二次逼近研修步履在阳江市举办。本次步履以“承接赋能、深度阅读、数智革命、协同发展”为主题，通过说课磨课、大众讲座、同课异构、案例展示、主题研讨、送教下乡等多元方式，为阳江地区英语老师提供了高质料的学习调换平台。广东省赞成陆续院高中英语教研员、广东省名老师责任室主理东谈主罗永华，阳江市赞成教学陆续院副院长林瑶林，阳江市英语教研员罗厚健，广东省罗永华、葛红霞、陈晓君、赖曼珍、冯晓颖、麦剑平、岳趁引等7个英语名老师责任室的主理东谈主、成员和学员及来自阳江市各县（市、区）教研员和英语老师300余东谈主参加现场步履。

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一、筹备与调研：精确聚焦英语赞成教学痛点

步履前期，阳江市老师发展中心作念了全市范围的调研，截止走漏，当地老师对“生源相反大”“时间赋能不及”“评价体系单一”等问题需求进犯，为步履联想提供针对性标的。广东省赞成陆续院针对区域需求，条目各责任室要高度嗜好区域学情，精确定位阳江市英语教学薄弱智力。各责任室组织大众团队与讲课老师围绕“初高承接”“教学评一体化”“深度学习”“数智赋能”等议题屡次开展线上研讨，优化专题讲座、教学联想、课堂实施和案例展示。

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二、磨课与研讨：共研英语赞成教学革命旅途

（1）高一英语“承接赋能”专场磨课研讨

6月18日，高一和高二分两个会场进行说课磨课研讨步履。高一分会场由阳江市高中英语兼职教研员、阳西县第一中学英语科组长赖文玲敦朴主理。阳江高等中学崔祥丽敦朴与广州中学张雅丽敦朴永别展示东谈主教版聘用性必修一Unit 1的读想课与神话课，通过“说课磨课-大众点评-二次优化”闭环，突显“学情承接”与“考教纠合”理念。岳趁引、葛红霞等名老师责任室主理东谈主提倡“输入-内化-输出”任务链联想建议，助力课堂提质。

磨课收尾后，阳江市第三中学老师发展中心主任岳趁引，广州市河汉区赞成发展陆续院党总支副通知、高中英语研训员葛红霞敦朴永别以主题为“英语阅读教学中学生学习力培养策略的想考”和“承接视角下高中英语神话教学实践与探索”进行专题讲座，深入探讨高中英语阅读和神话教学中的窘境和破解之法。岳趁引针对生源弱、学生基础差、学习能源与签订不及的学情，纠合高考话题广、阅读量大、词汇条目高且文体多变的趋势，提倡老师应从学习能源、能力、签订三方面入部属手，优化教学步调，鉴戒优秀学生训戒，助力学生普及阅读能力。葛红霞以为现在神话教学层面存在筹办偏离、碎屑化、过度依赖平台等问题；学生层面则在准确性、基本句型、信息抓取、篇章逻辑等方面发扬薄弱。她建议从课标、高考等角度分析和陆续神话教学的全体想路，并以故事复述为例，改编讲义适合的阅读材料，匹配高考神话题型，愚弄拉波夫叙事法和AI辅助，普及学生故事复述能力。

（2）高二英语“深度阅读”专场磨课研讨

高二英语说课磨课研讨分会场由阳江市老师发展中心英语教研员罗厚健主理。嘉兴一中邵露菲与深圳第二异邦语学校聂婷以聘用性必修四Unit 5张开同课异构。邵露菲以办事测试游戏激活课堂，先容了课时教学筹办和教学想路，以读前预计、激活想维干涉课时教学，以筹议反想、迁徙愚弄收尾课时教学，指向学生深度想考和高阶想维发展，培养学生主动学习的结实。聂婷则以深度学习问题链组织课堂步履链，笔据生情精通分析文本组织结构，挖掘文本的育东谈主价值和趣味，慎重培养学生批判性想维，展现“步履体验”与“严谨想辨”的双重范式。罗厚健组织现场老师开展了锋利的磨课研讨和互动调换步履。

在磨课步履收尾后，浙江省嘉兴赞成学院高中英语教研员徐雁光对两位老师的说课进行了专科点评。他领先充分笃定了教学联想中的革命亮点，继而从实践层面提倡了具有针对性的优化建议。徐雁光基于讲课文本张开深度解析，通过微讲座方式，系统性地从what-why-how三个维度，指挥老师将文本内涵迁徙至真是英语生涯场景。他特出强调要培养学生解读文本图表信息的能力，并通过课堂教学匡助学生构建办事谋划贯通体系，聚焦群众化视线下的办事中枢素养、想维品性与价值取向，最终完了文本的多维育东谈主筹办。随后，罗永华作专题回报《中枢素养导向下高中英语深度阅读课堂教学策略》。讲座深入领会了深度学习的表面执行与实践特征，纠合新课标条目系统阐释了英语课堂深度学习的实施旅途。罗永华精通解读了高中英语深度学习课堂教学内涵与模子架构，并革命性提倡深度学习课堂教学应专揽的四个\"度\"。整场讲座表面深厚、内容详确，为参训老师提供了极具前瞻性的教学指挥，激发了平素而深入的教学想考。

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三、展示与评析：同课异构展赞成贤达

（1）同课异构课堂：多维呈现深度阅读课堂教学贤达

6月19日上昼，嘉兴一中邵露菲与深圳第二异邦语学校聂婷就聘用性必修四Unit5开展同课异构。邵敦朴以办事测试游戏导入，通过图表分析和变装上演，打造千里浸式课堂；聂婷则以问题链开动深度阅读，培养学生批判性想维。两种格调同归殊途，为300余名老师呈现了\"情境体验\"与\"想维进修\"的深度阅读课堂教学典范。

（2）无垠开幕：凝合赞成发展协力

在随后举行的开幕式上，现场集聚各地教研员、主干老师。

林瑶林示意，本次步履通过广东省7个英语名老师责任室联动，搭建了跨区域教研平台，是广东省赞成陆续院协同推动基础赞成高质料发展的首要举措之一。通过省名老师责任室的联动，搭建英语老师专科成长的调换平台，促进不同地区教学训戒的分享与革命，为阳江英语赞成注入新的活力。阳江高等中学副校长黎清敏致迎接辞，特出提倡阳江高等中学手脚一所年青的市直属学校亟需大众指挥。罗永华示意步履对推动广东省基础英语赞成优质平衡发展具有首要趣味，期待宏大责任室主理东谈主、学员和阳江市英语老师全程、积极、深入参与和调换反馈。

（3）生态视角：启迪深度阅读教学革命想维

开幕式后，徐雁光就教学展示课进行专题讲座《“生态”视角下的英语阅读教学》。徐雁光纠合课例提倡生态阅读教学表面，强调学生、讲义、环境的动态平衡。纠合课例，他建议老师联想分层步履，联系生涯执行，培养学生跨文化交际能力，为阅读教学提供了\"全体性\"与\"个性化\"并重的实施旅途。研讨智力聚焦\"真是阅读发期望制\"等议题，徐老完了场答疑，提倡\"问题链联想\"\"贯通支架搭建\"等策略。老师们示意，这种\"示范-研讨-改进\"的闭环模式，为教学革命提供了可操作的行径指南。

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四、引颈与赋能：深化省名老师责任室品牌树立

（1）大众引颈：解读责任室树立前沿理念

6月18日下昼，华南师范大学赞成学部陈燕博士带来主旨回报《数智期间名老师责任室品牌树立的几点想考》。她示意AI等时间发展既带来挑战也蕴含机遇。她再行界说名老师责任室为时间赋能、学想行纠合的专科学习共同体，强调老师需从PCK转向TPACK常识结构，AI可手脚学伴、助理等变装。责任室应定位为老师\"适切成长\"的孵化器，通过挖掘内涵、明确时间定位、联想品牌行径、加强宣传等旅途，完了\"东谈主课合一\"，推动基础赞成高质料发展。回报为广东省名老师责任室在数智期间的转型发展和深入激动提供了表面指挥和实践旅途。

（2）时间会通：AI助推教学评一体

列位省名老师责任室主理东谈主开展责任室树立主题陆续后果展示。来自湛江第一中学的陈晓君以《AI赋能名老师责任室树立的新旅途探索》为题，分享其责任室利用AI器具评阅念书心得、诱惑课程资源的革命实践；来自广州市海珠区赞成发展陆续院的赖曼珍敦朴以《系统造就产出导向法（POA）与教学评一体化的会通策略，提供单位全体教学实操案例。两位主理东谈主永别从时间应用和表面实践维度，呈现责任室树立新旅途。

（3）案例示范：展现数智革命行径

各省名老师责任室成员纠合责任室主题陆续开展实践案例展示，四个精彩案例纯真呈现了数字化转型配景下责任室深入树立的多元旅途。广东省罗永华名老师责任室学员李小娟基于深度学习\"四维框架\"，通过优化问题链和融入评价智力，证实了责任室团队若何通过屡次集体备课、磨课联想与实施一节突破浅表化教学的深度阅读示范课，并分享对深度阅读教学实施具体策略的贯通；陈晓君名老师责任室学员何想慧革命遴选\"3221\"结构化模式，将读后续写教学与动作面貌策略相纠合，完了了阅读输入与写稿输出的有机承接；赖曼珍名老师责任室学员陈春香通过\"健康生涯方式访谒\"表情，将产出导向法当然融入教学评一体化实践，指挥学生愚弄言语手段治理真是问题；麦剑平名老师责任室成员宋冰玉系统先容江门一中构建AI资源库、应用智能评估平台等数字化转型训戒，为区域英语教学革命和校本教研优化提供了可复制的实践样本。

（4）沙龙研讨：共商责任室树立协同发展

随后的研讨沙龙由赖曼珍主理，把本次研讨步履推向激越。大众和责任室主理东谈主围绕省名老师责任室树立筹办、任务和发展瓶颈等方面张开深度对话。陈燕纠合我省名老师责任树立定位、筹办、理念与条目，强调责任室树立要强化后果产出和传播；罗永华提倡要构建有主题研讨、重学习共同体树立，促责任室成员专科发展的责任室树立想路；葛红霞领会主理东谈主引颈力与学员相反化需求等现实挑战；岳趁引分享计策扩充与时刻和洽等实操窘境的破解之谈；冯晓颖见地整合多方资源打造\"英语老师协同发展矩阵\"，来自江门市第一中学景贤学校的麦剑平则从老师、校长和主理东谈主三重身份起程分享时刻束缚与团队合作的平衡贤达；陈晓君以\"示范、引颈、发射\"为中枢绪念，分享其通过公众号平台树立为师生提供展示舞台，遵守打造教研品牌的典型训戒。研讨沙龙凝合出\"提高站位、精确定位、数智革命、资源整合、变装平衡\"的发展共鸣。

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五、送教与示范：促进薄弱学校初高承接教学

（1）课堂展示：呈现承接教学范式

6月20日上昼，阳春二中后生英语老师梁宁宁与广东省冯晓颖名老师责任室学员曾瑾敦朴永别执教Unit1神话课与阅读课。梁宁宁以了了的筹办为导向，深沉地将多元化任务融入听前、听中、听后智力，最终完了听后说与写的灵验输出，完了听前-听中-听后步履联想一体化，嗜勤学生结构化言语常识构建，塌实培养学生听、说手段和概述言语愚弄能力。曾瑾的阅读课以屠呦呦科研精神探究为干线，通过期刻轴梳理、历程图解析等革命联想，将SMART筹办贯串于\"学习贯通-应用实践-迁徙革命\"三脉络步履，纯真解说\"教学评一体化\"的课标理念。课堂通过小组合作、要津句分析等智力，遵守培养学生高阶想维能力。

（2）专题讲座：破解薄弱学校英语教学繁难

珠海市金湾区赞成科研培训中心科研束缚部主任、广东省名老师责任室主理东谈主冯晓颖作专题讲座《初高中英语承接教学实践陆续》，深入领会学段相反问题。针对词汇、语法、阅读等要津范畴，提倡\"词块记念+APP辅助\"\"情境化语法教学\"等实操策略，强调要通过变装上演、精听泛读等步履完了从\"常识承接\"到\"能力普及\"的改革，为薄弱学校提供了系统的教学改进决策。

（3）大众把脉：深度解析英语赞成教学实践

临了，由广东外语外贸大学英语赞成学院老师赞成与发展陆续中心主任吕琳琼教授带来专题讲座《不啻于此：语篇分析再探析》。吕琳琼对课例进行点评，并纠合阅读视角、新高考视角、学生学习发扬、语篇分析身分等表面，概述分析展示课例的文本性格，讲课过程的亮点，为现场老师带来精彩的表面与课例相纠合的精彩指挥。

罗永华纠合两个课例教学中学生的发扬与现场访谈，进一步强调中枢素养导向下高中英语深度学习课堂教学基本想路，提倡深度学习课堂教学要从学生学情起程，深入陆续学生学习过程、发扬、策略与需求，遵守培养学生英语学习风趣、信心和能力，确凿落实“以学生为中心”的课堂，促进英语学习方式变革，发展学生中枢素养发展。

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六、协同发展：推动区域英语课程教学改良深化

这次步履是广东省赞成陆续院主动复兴区域赞成教学教研实践需求，和洽区域教研责任开展、省名老师责任室树立，统筹推动我省基础外语赞成平衡发展的革命实践。通过名老师责任室联动送教，为区域英语赞成高质料发展提供了“问题调研-精确会诊-示范引颈-接续跟进”的责任室联动送教范式。

参会老师大齐反应收货颇丰，有老师示意\"通过典型案例学习，对深度学习和教学评一体化有了更了了的操作想路\"，还有老师强调\"跨区域的专科调换灵验突破了固有的教学想维定式，为课堂革命提供了多元视角\"。这种表面与实践相纠合的研修模式，切实普及英语老师的专科素养和革命能力。

开首：广东省赞成陆续院

裁剪：广东君